الاتجاهات المعاصرة في تدريس اللغة العربية واللغات الحية لغير الناطقين بها للدكتور حمادة إبراهيم
يتناول هذا الكتاب موضوعات على جانب كبير من الأهمية تتعلق بالاتجاهات العصرية في تعليم العربية لغير الناطقين بها وفق منهج يعتمد على المقارنة والتحليل والاستنتاج.
كما يتناول الكتاب تجارب الأمم المختلفة في ميادين تعليم اللغات، ويتناول بشيء من التفصيل المهارات اللغوية والتعليم الذاتي.
وقد ذكر المؤلف الوسائل المعينة على تدريس اللغات، والأساليب المبتكرة لتذليل الصعوبات وجعل المادة اللغوية محببة إلى الدارس.
كما تعرض الكتاب لموضوع التعليم الذاتي والتعليم المبرمج في عصر يحتم علينا أن نسلك كل الطرق المفيدة في نشر لغتنا الخالدة.
وهذا الكتاب تخصص في طرق تدريس اللغة العربية لغير العرب من خلال الاتجاهات المعاصرة، وبالذات الطرق السمعية البصرية المختلفة وتحليل فلسفاتها المتباينة وعرض أساليب البرمجة المتنوعة في مجال تعليم اللغات الحية، وكذلك أسلوب التعليم بالذاتية، وتجارب الأمم المختلفة في هذا المجال.
ولم يقتصر هذا الكتاب على عرض طرق تدريس اللغة، إنما شمل كذلك بعض الدروس التطبيقية في تدريس عناصر اللغة ثم تعليم الجوانب الحضارية والأدب والشعر للراشدين من الناطقين بلغات أخرى.
ويمكن أن يستفاد من هذا الكتاب في مجال تعليم اللغات كلغة أولى على وجه الخصوص في مستوى المبتدئين، وفي تدريس الحضارة والأدب والشعر للناشئين والراشدين من أهل اللغة.
وقد اشتمل الكتاب على موضوعات مهمة كثيرة في مجال تعليم وتعلم اللغات لغير الناطقين بها، نذكر منها:
١ –تطور تدريس اللغات الحية في العصر الحديث وأثر العلوم العصرية في ذلك.
٢ –التجارب الكبرى في تعليم اللغات لغير الناطقين بها كتجربة الجيش الأميركي وتجربة معهد زغرب.
٣ –الطرق السمعية البصرية من تحليلية واندماجية، واستثمار النصوص الحوارية بالصور، وتنشيط القواعد من خلال الاستثمار والانتقال إلى الاتصالية.
٤ –الطرق السمعية البصرية التركيبية الإجمالية: فلسفتها ومفهومها لتدريس عناصر اللغة المختلفة ودراسة الأدب والنصوص المختصة.
٥ –استعمالات الصوت والصورة في تعليم اللغات الحية: وظائف الصوت ووظائف الصورة من خلال علاقتها بالكلمة، مع عرض للوسائل السمعية البصرية.
٦ –المهارات اللغوية مع التركيز على تقويم النطق وعرض بعض الأمثلة التطبيقية.
٧ –تطبيقات عملية من خلال درس في اللغة العربية، تدريس القواعد، تدريس المفردات، درس المحادثة، تدريس القيم والحقائق الإسلامية، تدريس الأدب، تدريس الشعر.
٨ –كما اشتمل الكتاب على باب اقتصر على موضوع البرمجة وتعليم اللغات الحية وتطرق إلى البرمجة ونشأتها وأسسها ومزاياها وخطواتها وأنواعها ودورها في تعليم اللغات.
٩ –كذلك فقد خصص الباب الأخير لموضوع التعلم بالذاتية؛ حيث فصَّل القول في مفهوم هذا النوع من التعلم وفلسفته والأسس التي يقوم عليها. كما تطرق هذا الباب إلى تحليل مستلزمات التعلم بالذاتية، واختتم بعرض لتجارب الأمم المختلفة في هذا النوع من التعلم.